实事求是而利于世,青出于蓝而胜于蓝
标准：独立 自尊 坚韧， 自信 勇气 公利 #真实
目前问题：
1.职业教育和综合素质教育的区分
2.教育效果评价的问题
3.科研对实际生产能力提高的评价问题
4.学科划分和实际工作需求的隔阂，学科应该怎么划分，从事本专业的比例很低
教育的目的:
1.职业教育，找到一份工作，根据岗位要求来
2.通识教育，生活基本知识
3.技能教育：编程，语言，跳舞，篮球
4.本科教育：综合素质
5.研究生和博士教育: 前沿的技术和科学问题
培养的人和社会的需求比例一致：一线操作人员，主管，工厂经理，研发人员，经理，科学家
学科分类：
大类：1社会科学 使用制度和文化对组织进行治理（公利和对人的了解） 2. 工程技术：提高生产力（理解能力和斗争精神） 3.自然科学：探索未知的科学基础理论（好奇心和想象力）
小类：
1.语言—沟通能力
2.数学和物理
3.化学和生物
4.工程学：建筑，化工，机械，电机，材料，软件，计算机
5.社会科学：政治，历史，经济（财务会计），法学—管理能力
6.地理，人力资源，大气，海洋，医学，教育
物质，能量，数据（研究的对象，用到的学科方法，所具备的条件）
分层：基础学科-应用学科-工程学科-研究对象
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